domingo, 19 de diciembre de 2010

HiPeRaCtIvIdAd...

La hiperactividad es un trastorno de la conducta en niños, descrito por primera vez en 1902 por Still. Se trata de niños que desarrollan una intensa actividad motora, que se mueven continuamente, sin que toda esta actividad tenga un propósito. Van de un lado para otro, pudiendo comenzar alguna tarea, pero que abandonan rápidamente para comenzar otra, que a su vez, vuelven a dejar inacabada. Esta hiperactividad aumenta cuando están en presencia de otras personas, especialmente con las que no mantienen relaciones frecuentes. Por el contrario, disminuye la actividad cuando están solos.

jueves, 16 de diciembre de 2010

tratamiento, intervencion psicosocial y clinica del TDAH

tratamiento:
El sindrome TDA requiere un tratamiento multiple en la que se combina la intervencion psicosociales y medicas.

Intervenciones psicosociales:
intervencion en el ambito familiar: En en asesoramienot a los padres se usan tecnicas eventuales altamente efectivas en colaboracion con la escuela, mediante un sistema de fichas de recoge informacion diaria del niño.
intervencion escolar: El ambiente escolar mas apropiado es el de una clase estructurada, donde el niño se situa en las primeras filas de asientos del aula, cerca del maestro y donde tenga el menor numero de distracciones posibles. El niño con TDA responde positivamente con horarios bien organizados, con reglas que conozca y claridad en los refuerzos y castigos. Los incentivos y recompenzas en el aula pueden ser usados tambien en casa.

Intervencion medica:
la medicacion mas comunmente utilizada es la dextroanfetamina, pues tiene una respuesta positiva en un 70% de los casos.
sus efectos tienen como objetivo en la escuela la mejora en el comportamiento, el rendimiento academico y la la productividad. Ademas mejora las interacciones con compañeros, familiares y maestros; ya que muestra un efecto positivo en los niños con TDA.
La efectividad y mejora en el rendimiento escolar puede ser mayor en niños que toman medicamentos que en otros que no la toman.  


tomas, j. (1998|). actitudes educativas, trastornos del lenguaje y otras alteraciones en la infancia y la adolescencia. Barcelona: LAERTES.

contexto familiar del niño hiperactivo.

el contexto familiar del niño hiperactivo en uno de los factores que mas se debe toma en cuenta, ya que la mayoria de las familias no sabe como tratar a estos niños y esto afecta aun mas su padecimiento.
un factor importante es que el niño hiperactivo puede sufriri rechazo por parte de los demas hermanos ya que tal ves los pares pongan cierta atencion especial al niño hiperactivo y esto causa un tipo de celos.
los padres a veces no tienen idea de como trarar al niño con hiperactividad,esto puede traes como consecuencia un alejamiento de los padres con el niño y de los mismos padres quienes n saben de que manera tratar al niño y no saben de que manera mantenerse unidos como nucleo familiar.
la familia es el factor determinante para que el niño con hiperactividad logre poder controlar su problema, ya que es necesario el apoyo tanto de los padres como de los hermanos quienes deben estar en toda la dispocision de ayudar al niño y no de alejarse de el o de sentir algun tipo de celos.

yanet perez suarez.


miércoles, 15 de diciembre de 2010

cOnTeXtO EsCoLaR y dIfIcUlTaDeS De aPrEnDiZaJe....

El comportamiento humano dificilmente se puede explicar si aislamos a las personas de los entornos en los que se desenvuelven. La estimulacion que el niño recibe, tanto en la familia como en la escuela, ejerce una influencia importante en el proceso de desarrollo.

En el caso de la escuela, la educacion formal consiste en la transmision de ciertas nociones, estrategias, comportamientos, actitudes y valores a los mienbros de las generaciones.Dicha transmisión es realizada por los agentes educativos mediante procedimientos intencionalmente organizados. todo ello se concreta en un programa escolar impartido en una clase que pertenece a un centro educativo situado en un determinado entorno socioeconómico y cultural.

martes, 14 de diciembre de 2010

TDA Trastorno por Deficit de Atencion

Hiperactividad TDAH: desarrollo psicopatologico

Hiperactividad TDAH: desarrollo psicopatologico: "Surge de los estudios realizados con niños con TDA de la escuela primaria, y existe un menor de estudios realizados con adolescentes y ..."

desarrollo psicopatologico

Surge de los estudios realizados con niños con TDA de la escuela primaria, y existe un menor de estudios realizados con adolescentes y niños de preescolar, aunque estan creciendo las aportaciones en los estudios sobre adulto.

lunes, 13 de diciembre de 2010

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION (TDA).

Se considera uno de los trastornos mas destacados de la infancia y la adolescencia. Este trastorno tiene una alta incidencia en la poblacion clinica psiquiatrica, superando el 50%. El curso de la enfermedad es altamente variable, persistiendo los sintomas en la adolescencia y edad adulta. interfiere en una gran variedad de areas del desarrollo y funcionaiento normal del niño, predisponiendolo en el futuro a patologias psiquiatricas y sociales.

DeFiCiT De AtEnCióN.....

El TDA, es el trastorno de comportamiento que más se diagnostica en la infancia y se calcula que afecta de un 3% a un 5% de los niños en edad escolar, es decir que alrededor de 1.5 millones de niños en México sufren este padecimiento que se caracteriza principalmente por la falta de atención.

¿QUÉ LO CAUSA?Las causas de este trastorno aun no están muy claras, se ha observado que existe predisposición familiar, además existen pruebas científicas que apoyan las conclusiones de que el TDA tiene una base biológica y que los niños con TDA pueden tener niveles más bajos del neurotransmisor dopamina en regiones críticas del cerebro. Otros estudios sugieren una disminución de la actividad en algunas áreas del cerebro en donde se manejan funciones de ejecución (como por ejemplo organización, integración, anticipación, atención, etc.).

¿ CUÁLES SON LOS SÍNTOMAS ?Existen tres tipos de TDA, cada uno con síntomas diferentes: en el primero predomina la inatención; en el segundo predomina el aspecto hiperactivo-impulsivo y el tercero es una combinación de los anteriores.
En niños de edad escolar, los síntomas de desatención afectan las tareas en clase y el rendimiento académico (principalmente en matemáticas); si se presenta la hiperactividad en el niño, además de la desatención la conducta del menor será inquieta y parecerá que el niño es un motor en marcha. Cuando se presenta impulsividad esta se refleja en problemas para aceptar la disciplina escolar. En casos más complejos pueden presentarse conductas de franca agresividad.

Trastornos de deficit de atencion "TDAH"

TERMINOS DIAGNOSTICOS DE LA HIPERACTIVIDAD EVOLUTIVA

La confusion que rodea a la hiperactividad se deriva directamente de los problemas inherentes a la terminologia. en los diagnosticos se utilizan dos terminos con mucha frecuencia. el primer termino diagnostico es es mismo de "hiperactividad" . Se utiliza en forma sinònima, con la sofisticada denominaciòn mèdica.
La hiperactividad "HA" se define sencillamente como una pauta infantil persistente caracterizada por una inquietud y una falta de atenciòn excesivas. Se trata d un trastorno del desarrollo que comienza entre el principio y la mitad de la niñez "entre los dos y los seis años" y que empieza a desarrollarse durante la edolescencia.
El segundo tèrmino diagnòstico que se refiere a la hiperactividad es el de "disfuciòn cerebral mìnima". se le conoce comùnmente por sus inciales DCM. que se basa, por lo general, en un defecto de percepciòn o de aprendizaje, habitualmente asociados a la hiperactividad y a la falta de atenciòn.   

Saluem Ireri Hernàndez